Отменить выбор
Отменить выбор
315 : 3 = 105
105 + 2 = 107
107 + 2 = 109
105 + 107 + 109 = 321
Отменить выбор
Отменить выбор
Կարդա´ տեքստը և կատարի´ր առաջադրանքը:
Ագռավ
Ագռավները շատ խելացի թռչուններ են, բայց մարդիկ նրանց այդքան էլ չեն սիրում: Եվ դա իր պատճառն ունի: Այս թռչունները գողանում են մարդկանց իրերը: Կարող են նաև հարձակվել տնային կենդանիների վրա և փչացնել այգիների բերքը
Ագռավները շատ խելացի թռչուններ են: Նրանք կարող են սնունդ ձեռք բերելու համար հետաքրքիր միջոցներ գտնել։ Օրինակ՝ ընկույզ կոտրելու համար նրանք թռչում են բարձր և այնտեղից ընկույզը գցելով գետնին՝ կոտրում, ուտում են։ Իսկ մեծ քաղաքներում ագռավները ընկույզը նետում են խաչմերուկներում, որտեղ դրանք մեքենաների անիվներ տակ կոտրվում են: Ագռավները սպասում են կարմիր լույսին, որ մեքենաները կանգնեն, և իրենք կարողանան ընկույզն ուտել։
Ագռավները սարերում մարդկանց վրա մեծ քարեր են գլորում, որպեսզի մարդիկ հեռանան իրենց բներից:
Ագռավները կարող են բառեր ասել։ Տարբեր կռկռոցներով կարող են նաև տեղեկացնել իրենց ընդհանուր հավաքների, սպառնացող վտանգների կամ սննդի մասին։
Ագռավները միասեր թռչուններ են: Եվ երբ նրանք ընտրում են իրենց զույգին, ամբողջ կյանքն անցկացնում են նրա հետ, և զույգի մահից հետո նոր զույգ չեն փնտրում:
Կան նաև սպիտակ ագռավներ։ Սակայն նրանք արագ ոչնչանում են։ Սպիտակ գույնը թույլ չի տալիս ազատ և արդյունավետ որս անել կամ թաքնվել գիշատիչներից:
Առաջադրանք
Այս թռչունները գողանում են մարդկանց իրերը։
Օրինակ՝ ընկույզ կոտրելու համար նրանք թռչում են բարձր և այնտեղից ընկույզը գցելով գետնին՝ կոտրում, ուտում են։
Ագռավները սարերում մարդկանց վրա մեծ քարեր են գլորում, որպեսզի մարդիկ հեռանան իրենց բներից:
Քարեր
գիշատիչներ
Ագռավները շատ խելացի թռչուններ են։
Попробуй составить как можно больше слов из следующих слов:
Пояснение: например, из слова «лекарство» можно составить слова «ток», «кот» и другие.
Խնդիր․ 1
Տուփում կա 11 կանաչ, 5 դեղին և 8 կապույտ մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել տուփից, համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը կապույտ է։
17 — մատիտ
Խնդիր․ 2
Տուփում կա 11 կանաչ, 5 դեղին և 8 կապույտ մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել տուփից, համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը դեղին է։
20 — մատիտ
Խնդիր․ 3
Տուփում կա 11 կանաչ, 5 դեղին և 8 կապույտ մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել տուփից, համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը կանաչ է։
14 — մատիտ
Խնդիր․ 4
Երեք իրար հաջորդող բնական կենտ թվերի գումարը 213է։ Որո՞նք են այդ թվերը։
213 — 6 = 207
207 : 3 = 69
69 + 2 = 71
71 + 2 = 73
Խնդիր․ 5
Երեք իրար հաջորդող բնական զույգ թվերի գումարը 312 է։ Որո՞նք են այդ թվերը։
312 — 6 = 306
306 : 3 = 102
102 + 2 = 104
104 + 2 = 106
1. Սովորողները բլոգներում պատմում-ներկայացնում են բնագիտության ուսումնական 3-րդ շրջանի նախագծերի մասին և տեղադրում բնագիտության բաժնի հղումը:
Սա իմ բնագիտության բաժինն է https://naregasparyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d6%86%d5%a5%d5%be/
2. Մեր ուսումնասիրած ուսումնական նյութերից, ո՞րն էր ավելի հետաքրքիր և որը՞ դուր եկավ քեզ:
Ինձ ամենաշատը դուր է եկել ուսումնական 3-րդ շրջանի ամփոփումը։
3. Գործնական պարապմունքներից, որի՞ն ես մասնակցել և ի՞նչ ես սովորել։
Ես գործնական պարապմունքներին չեմ մասնաքցել։
4. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո ընտանիքում, բակում և շրջապատում։
Այո
Одна девочка из нашего класса очень любит жаловаться на все. У нее волосы очень динные. Однажды она на меня пожаловалась, и я на нее поругалась, и мы поссорились.
Դեպի ամպոտ վայր
Լինում է չի լինում մի ամպոտ վայր է լինում։ Այնտեղ ոչ ոք ապրելիս չի լինում, բայց մարդիկ գնում են այդտեղ և չեն վերադառնում։ Օրերից մի օր մի աղջիկ որոշում է գնալ և մանալ, թե այնտեղ ինչ-որ վախենալու հրեշ կա՞, թե ոչ և ընկնում ճանապարհ դեպի ամպոտ վայր։ Շուտով նա հասավ ամպոտ վայրը, բայց ոչ մի բան չէր երևում, և նա կորավ, շուտով նա հասկացավ, որ վախենալու բան չկա, ուղղակի ամպոտ էր և ոչ մի բան չէր երևում։ Նրա բախտը բերել էր, որ նրա մոտ լապտեր կար և նա կարողացավ գտնել տան ճանապարհը։
a, b, c, d
2. Այս ցանցերից որն է, որ հնարավոր չէ ծալել խորանարդի մեջ։
a, b, c, d
3. Այս ցանցերից մեկը չի կարող բուրգ ստեղծել: Որ մեկը:
a, b, c, d
4. Կարո՞ղ եք ցանց նկարել այս ձվերից յուրաքանչյուրի համար:
a, b, c, d
Բարև ձեզ այսօր ես կպատմեմ թե ինչ եմ արել ամառային ճամբարի առաջին շաբաթը։ Մենք մայիսի 30-ին արեցինք մեր լողափի բացումը, իսկ հետո արեցինք լողասգեստերի բեմականացումը, իսկ հունիսիս մեհին մենք առավոտյան գնացինք մայր դպրոցոց հակաբացիլ կամիտաս նախագծին մասնաքցելու և Արթուր Շահնազարյանի հետ երգելու։ Այնուհետև գնացինք դպրոց մեզ հյուրասիրեցին պաղպաղակներ, իսկ հետո գնացինք Տերյանի այգի այնտեղ՝ քայլեցինք, ուրախացանք, պղպջակներով խաղացինք, իսկ հետո վերադարձանք դպրոց։